松江立达中学有个上海首家校园“水族馆”。这个校园水生命科学创新实验室中，畅游着千余条热带、温带和寒带鱼类，横跨亚洲、非洲、南北美洲、大洋洲的50多个品种。今年寒假和春节，水族馆照常向社区孩子、市民开放。　　

　　水族馆创办者、90后语文老师武剑已连续3个暑假、1个寒假没回家了。水族馆经过2年半的运转，如今，一群“养鱼小达人”已能自主运行管理。今年，这位“养鱼达人”终于能回东北老家过年了。　　

　　养鱼小达人自主管理水族馆

　　“每天，小水族箱需要做三步：第一步，检查过滤棉上有没有死鱼和多余的饲料，如果有就清除掉，并清洗过滤棉；第二步，检查小水族箱里水位线，看看是否缺水，如果缺水就用小水盆加水一直到合理水位；第三步，检查所有小水族箱的盖子是否盖好，防止鱼儿跃出……”立达中学八年级（4）班俞若彤同学说起养鱼经验，条理清晰。　　

　　从清洗小型热带鱼水缸，给小鱼喂食，到观察并记录小鱼的每天生长情况……节日里，她定期去水族馆，并与远在东北的武剑保持联系。展示厅内有6个大型水族箱，不仅要检查水泵水位线，还要检查箱内鱼儿状态。如有异常，立刻给老师打电话。　　

　　给鱼儿喂食，是件重要的事。“素食鱼类按照日常所需喂养，肉食鱼类2天一次。喂食时需注意，一定要看着鱼儿吃好，没有剩余饲料后再离开；喂食大型肉食鱼，则需要去市场购买饲料。”俞若彤已熟练掌握，每次离开前，她还确保全部检查完毕。　　

　　寒假和节日里，像俞若彤一样，10多名热衷水生命探究活动的小伙伴成了水族馆的固定管理员，轮流来水族馆照顾小鱼的“日常起居”，从日常喂食到清洗鱼缸，陪伴小鱼成长。“在校园水族馆，孩子们从善待小动物，学会了尊重师长、团结同学，与人为善。”不少家长感到，假期来水族馆参加活动，丰富寒假生活，就连大人也喜欢有空来水族馆转转。

　　激发学生自主创新学习　　

　　巨骨舌鱼、鳄雀鳝、银龙鱼等水生生物，原本只有在水族馆里才能看到，如今，在立达中学校园，同学们就能与之“亲密接触”，激发对生命与自然的理解和兴趣。“这是难得一见的亚马逊食人鱼，那边是‘水中梦魇’电鳗、‘河中巨怪’巨骨舌鱼，非洲鲱鱼也有‘活化石’之称……鱼儿来自不同的大洲和水域，就像我们来自不同的地区和家庭。”俞若彤说。　　

　　立达中学“热带水世界”学生社团是松江区的“十大明星社团”。在武剑担任班主任的八年级（4）班，不少同学都是社团成员，这个班也被称为“水族班”，不仅鱼养得好，而且书读得好。小小的水族馆，变身成为融合生命科学、物理化学等学科知识的创新大课堂。学校还开发了水生生命校本课程，编写《热带水世界》校本教材。　　

　　在水族馆，清洗小型热带鱼水缸，观察小鱼的一举一动……在养鱼过程中，劳逸结合，自我调节，不仅增加了爱心，懂得爱护小动物，还增强了责任心。独特的经历不仅促进孩子的学习成绩，在科创领域也收获一项项佳绩。“基于实验室中鳄雀鳝的全面调研及其当前现状问题分析”“热带水世界中淡水热带鱼种类分布及调研”“校园水族馆鱼类种群特点和生存环境多样性研究”……一个个水生生命方面的课题不断涌现，初中部多位水族爱好者的研究课题在青少年科技创新大赛中获奖。　　

　　“作为生命科学的一部分，水生生命创新课程以实践合作养殖等探究性研究，激发初中生对自然科学的兴趣，培养学生的人文素养、科学精神和创新意识及能力。”武剑说。　　

　　四鳃鲈园提供更多新型课程　　

　　去年年底，上海市松江鲈科技馆、立达中学等签订了合作开发“引发教育”协议。上海松江鲈科普教育基地正式成为松江区立达中学“引发教育”拓展基地。今后，在四鳃鲈园内给学生们一块自留地，四鳃鲈园的鲈鱼岛，将成为立达中学热爱水生命的孩子习作的创造和展示地，为学子提供更多丰富多彩的“引发教育”课程。　　

　　寒假里，由武剑带领的同学，来到学校拓展基地——四鳃鲈园，参观了园区内馆内、馆外科普展示，考察了未来习作实践地，亲身感受松江名鱼四腮鲈鱼的生存环境。　　

　　复旦大学生命科学学院副教授、立达中学水生命特色课程建设与科普教育指导专家王金秋提出建议，校园水生命科学创新实验室内因为多数为热带鱼类，室温太高，不适宜四腮鲈鱼的生长，需要拓展新的的冷水区域，以引进四腮鲈鱼和拓展其他冷水物种。